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课间颠倒钟是好多中小学生最新生的一段时辰，亦然好多成年东说念主对于童年的好意思好回忆。如今，有些学校却给课间颠倒钟念起“紧箍咒”。不许出教室、步履受限……本该“动”起来的孩子被“圈”在了教室。（12月29日《中国后生报》）

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“时辰齐去哪了，还没好好感受‘年青’，就要变‘老’了。”天然这首歌的承诺是指父母，但如今用来描述“褪色”的课间颠倒钟，却也逼真地唱出了部分学生、家长的“心声”。何为年青？即是要有活力、有冲劲。尤牢记我方的学生时间，绝不夸张地说，课间颠倒钟是不错用来完成一节篮球比赛的。可谁又能思到，如本年事轻轻的中小学生，却提前体验到养须活命——被“安排”在拥堵的教室里，别说下操场投篮了，惟恐连熟谙空气投篮也成奢求。此情此景，既讥笑又心酸。

为实现建制度立规范的目标，市财政局联合市农业农村局印发《河源市“社账镇代理”工作指引》，明确了“社账镇代理”工作基本原则、责任分工、保障措施等内容，为加强农村集体经济组织财务管理，指导县、镇、村三级稳步推进“社账镇代理”工作提供制度支撑。

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课间时辰为何被学校“充公”了？或有东说念主说，学校也有“秘籍”。课间步履有磕碰很闲居，可若那处理“磕碰后”的权责范围，脚下仍未显着。但在公论场上，学校因是处分主体，时常容易堕入“背全锅”的境地，需承担“无穷”包袱。如斯一来，学校天然会违害就利、提前躲锅——与其怕学生出事、怕家长谋事，不如“关”着最省事。

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权责不清是践诺困境，但一噎止餐，则显得有些响应过度。说到底，依然“一刀切”处分、懒政面貌作祟。何况，如斯动作，不仅违背了关系法则，更有违西席之说念——要让孩子学会承担包袱，郑人买履才是最好示范。

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课间颠倒钟，说长不长，说短也不短，却也承载着咱们幼年时盛大的怡悦——它或是上完“头疼课”后的松连结，或有结伙三两好友打闹玩耍时的清晰，而这些无疑齐是咱们芳华里的小确幸。而被“充公”的小确幸，怎样还？要害依然要凝合共鸣。比如，搞显着学校与家长区分“怕什么”，才气更好地显着权责、酿成协力。不妨探索树立公说念收尾的校园安全包袱摊派机制，同期加强家校联动，共同加强对孩子安全西席。作念到包袱明确、安全有序，课间颠倒钟方可“总结”。（陈文杰）